中高级学英语需要注重知识体系

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所属分类:小学英语资料

不论学习什么语言或者技能,最开始都是碎片化的,随着也越来越多的知识的积累,很多知识点可以串联袭来,行程网状的逻辑结构严谨的成片的块状的逻辑体系。在英语学习的日常实践中,要逐渐形成适合自己的一套学习体系。要做到四个要点,生态化,流程化,数据化以及精细化。

中高级学英语需要注重知识体系

生态化就是把英语学习听说读写环环相扣,互相促进,而不是人为拆分,单词不好狂补单词,口语不好只练口语。从一开始就注重全面均衡进展。

EcologyistheEnglishlearninglistening,speaking,readingandwritinginterlocking,promoteeachother,ratherthanartificialsplit,thewordisnotgoodmadnesstomakeupwords,badoralpracticeonlyspeaking.Fromtheverybeginning,weshouldpayattentiontothecomprehensiveandbalancedprogress.

流程化是养成持续稳定的学习流程,比如每天固定半小时练习听力,半小时背记单词再花1小时学习语法和阅读,周末写作文。

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数据化是定期记录学习数据,了解自己的进度和效果。清晰地了解自己的进展。花了多少时间在各项的时间,单词记录的总数,语法错误的出现率等等

Dataisaregularrecordoflearningdatatounderstandtheirprogressandeffectiveness.Clearlyunderstandyourprogress.Howmuchtimespentatvarioustimes,thetotalnumberofwordrecords,theincidenceofgrammaticalerrors,etc.

精细化是不断归纳整理,建立英语文化背景库,常用口语表,达库,写作好词好句库,语法易错点库,把知识点语言素材,犯过的错误全部精细化整理

Refinementisconstantlysummarized,theestablishmentoftheEnglishculturalbackgroundlibrary,commonlyusedcolloquialtable,writingagoodsentencebank,syntaxerror-pronelibrary,theknowledgeoflanguagematerials,allthemistakesmadefine

英语中高级阶段学习体系之南:

圣经原版有声读物文化溯源类----------提升听说能力

使用方法:对于故事类题材,可以先不管单词和严格理解率而一口气追情节,但是事后要至少选择一部分精学。精学法请参考本文第五部分“素材学习方法”,学习者,无论是否成年,要尽早学会使用有道词典查词。

Forthestorytypetheme,youcanfirstofallwordsandstrictunderstandingofthebreathandchasetheplot,butafterwardstochooseatleastpartofthestudy.Fordetails,pleaserefertothefifthpartofthisarticle,"MaterialLearningMethods".Forlearners,nomatterwhethertheyareadultsornot,youshouldlearntousetheproperwaydictionarytofindwordsasearlyaspossible.

动词多种时态转化---------提升语法

因为动词时态对于高中生来说并不是最难的,接下来要说的非谓语动词和复合句(从句),这才是高中语法根基和框架,是高中语法的重中之重,这两样必须要会,其他的很多东西都可以随时补充,可以靠刷小语法题弥补或找到方向,但是从句和非谓语动词这两样不像固定搭配,靠刷题积累。

Becausetheverbtenseisnotthemostdifficultforhighschoolstudents,thenon-predicateverbandcompoundsentence(clauses)tobesaidnextarethefoundationsandframeworksforthegrammarofhighschoolandarethetoppriorityofgrammarinhighschool,bothofwhichmustYes,alotofotherthingscanbeaddedatanytime,youcanmakeuporfindthedirectionbybrushlanguageproblems,butthetwoarenotlikethefixedcollocationandnon-predicateverbs,accumulatedbythebrushproblem.

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